CIENCIAS DA NATUREZA. 3º PRIMARIA. MAIS CELME, SORIA TOSANTOS, ALICIA, FRAILE, RUTH, EQUIPO EDITORIAL SM,, FERNANDEZ CAMPOS, ADELA, GONZÁLEZ MENDIZABAL , IRENE, NÚÑEZ FERNÁNDEZ, Mª CARMEN, PE, ISBN: 9788498547399

En algunas ocasiones las existencias pueden estar erróneas o no se lo podremos conseguir en el plazo señalado. Confiamos en su comprensión y le agradecemos la confianza depositada. Esperamos no defraudarle.

SORIA TOSANTOS, ALICIA, FRAILE, RUTH, EQUIPO EDITORIAL SM,, FERNANDEZ CAMPOS, ADELA, GONZÁLEZ MENDIZABAL , IRENE, NÚÑEZ FERNÁNDEZ, Mª CARMEN, PE

CIENCIAS DA NATUREZA. 3º PRIMARIA. MAIS CELME

978-84-9854-739-9 / 9788498547399

NO DISPONIBLE ACTUALMENTE

Autores:
SORIA TOSANTOS, ALICIA, FRAILE, RUTH, EQUIPO EDITORIAL SM,, FERNANDEZ CAMPOS, ADELA, GONZÁLEZ MENDIZABAL , IRENE, NÚÑEZ FERNÁNDEZ, Mª CARMEN, PE
Editorial:
XERME EDICIONS (GRUPO SM)
Año:
2020
Lugar de edición:
VIGO
Colección:
< Genérica >
Materia:
TEXTO

Comentarios

O proxecto Máis Celme para a área de Ciencias da Natureza utiliza diferentes ferramentas e metodoloxías para motivar na aprendizaxe das ciencias, facilitar a súa comprensión e comprobar a súa aplicación. Para iso, os contidos en cada epígrafe organízanse en tres fases de aprendizaxe: Activámonos, Comprendemos e Aplicamos, nas que se intercalan actividades que promoven a aprendizaxe cooperativa. Moitos Activámonos e Aplicamos propóñense en forma de Talleres experimentais. Esta filosofía xeral do proxecto de promover unha aprendizaxe activa concrétase nunha Tarefa final trimestral que baixo o título Mellora integra coñecementos, habilidades, competencias e intelixencias múltiples. Para facilitar a accesibilidade dos contidos, o proxecto Máis Celme de Ciencias da Natureza coida especialmente a redacción e o vocabulario utilizado. A comprensión e a aprendizaxe dos contidos refórzase cun programa concreto de Comprensión lectora. Para progresar e ir superando barreiras, as actividades secuéncianse por orde de dificultade, e algunhas contan con apoios e desenvolvementos complementarios no recurso didáctico.