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Valiéndose de estadísticas y estudios de campo, Pierre Bourdieu yJean-Claude Passeron demuestran aquí que las instituciones escolares,lejos de afianzar los principios democráticos y de formularposibilidades igualitarias, actúan otorgando títulos y reconocimientoa quienes pertenecen a sectores socioculturales y económicosprivilegiados, mientras que ponen en funcionamiento la exclusión delas clases más desfavorecidas o su estancamiento en ciertasdisciplinas a partir de la restricción de elección. En este sentido,el sistema educativo reproduce y refuerza las desigualdades socialesde origen, a las que concibe como dones naturales irreversibles.
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