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Introducción. I. ¿Qué música, qué pedagogía? El denominador común de todas las músicas. Ser músico. La música contemporánea. Jugar/ejecutar. II. La música es un juego de niños. El placer de las escalas. Acerca de la ejecución la musicología no tiene mucho que decir. La música como juego sensorio-motor. La música como juego simbólico. La música como juego de regla. ¿Estadios en la evolución de las culturas musicales? Las formas repetitivas. La educación musical: preservar el juego.Notas bibliográficas. III. Un arte del gesto. El gesto dibuja el sonido. El cuerpo entero comprometido. Movimientos reales, movimientos virtuales. Una codificación del gesto. El movimiento provocado. Movimientos del cuerpo y afectividad. Situaciones pedagógicas. Notas bibliográficas. IV. El ritmo: doble malentendido. En otros lados. En Bach. En el estudio de música concreta. En Solesmes. Una rítmica particular. Los efectos motores. Percepción de las estructuras de duración. Retorno al gesto. Notas bibliográficas. V. Palabras para describir los sonidos. Palabras para escuchar. Un vocabulario neutro. La ilusión de los parámetros. Cómo